德国教育观察：把孩子看成一粒种子，需要爱护和尊重！

新新羲

追求自由的同时，更需要纪律。虽然德国人一板一眼的程度经常令人瞠目结舌，令人感到不可思议，但是，他们在纪律之下的要求，却是相当符合人性的。今天，我们就请台湾作者沈佳慧，来为大家分享，她眼中的“德国教育”。

德国的教育中，不是告诉孩子不能犯错，而是用严肃的态度，让孩子正视自己的错误行为，老师会和颜悦色地劝说，不做人身攻击，但也不轻易姑息。老师也不会上纲上线地“请家长”介入，除非发生严重的暴力行为。从小就训练孩子独立，为自己的行为负责。

小K二年级的时候，有一天晚上，同班同学的妈妈米米（Mimi）打电话告诉我，小K在学校做了一件严重的事。虽然和米米很熟，但我仍然很紧张，因为通常她在晚上打电话给我，一定是重要或紧急的事。于是我急忙问她：我们家小K这个“捣蛋鬼”究竟在学校做了什么严重的事儿？

米米说：“他今天在学校写脏话。”

咦？写脏话？一般小孩不是说脏话吗？什么叫做写脏话？什么意思呀？

听了米米的描述和小K的“口供”之后，我发现事情大概是这样的：

那天下午大家一起在教室写作业，小K写完作业后，和同学马克斯在写纸条玩耍。马克斯因为无聊，一时兴起，写了一句脏话故意骂小K，小K不甘示弱，也写了回去，马克斯又写了回来，一来一往，两人以互写脏话、骂来骂去为乐。紧接着后面出现了两个女生，把纸条抢走了。

“嗬’写脏话！”女生们一边叫着，一边跑着去把纸条交给老师。“乐于揭发”这个行为倒是全球一致呀！就这样“东窗事发”了。米米忧心忡忡地问我：“小K怎么会知道这些字呀？”我猜他写的这些脏字是从翻成德文的好莱坞电影中学来的。

处罚是为了让孩子改过，而不是让他丢脸

第二天老师也告诉了我这件事，我对老师的处理方式十分欣赏。

看了纸条之后，老师并没有生气，她把小K叫到跟前说：“这是你写的？”小K点点头。老师又问小K，“你写的那些脏话很高深，是一般这年纪的小孩比较不会用的字，而且平常他也不说脏话，怎么会写呢？”（因此我严重怀疑那些脏字，小K搞不好也不怎么懂，只是碰巧学来，拿出来用用罢了，只知道那是骂人的话，不知道说出来的后果会如何。）老师又说：“你去把字典拿过来。”小K心想完蛋了，这下不知道会被怎样处罚，只好乖乖认命地去拿了教室里的字典。

老师和蔼地告诉他：“你在字典里查查看这些字。”小K照办，查了起来。查了许久小K都查不到，老师又开口问他：“找了那么久，你找到了吗？”小K摇摇头。 于是老师请他放下字典，并告诉他：“字典里没有的字，就是不好的字，不能用，知道了吗？”小K点点头。

老师接着说：“以后不可以再写了，因为你犯了这个错误，所以操行成绩你这学期没办法拿到1。”（德国的成绩1相当于A）

老师没逼问小K这些脏话是从哪里学来的，只告诉他这些字不能再用，是不好的字，但是也给他和马克斯适当的处罚──操行成绩这学期没办法拿到1，然后也告诉了我这件事，给孩子留了面子和余地，但是也让他知道做了不对的事，要承担做错事的后果。

德国教育中，对于这些生活细节和习惯，要求是十分严谨的，他们会顾及孩子的面子，但不对的事，也是坚持给予处罚的。这让我想起小时候犯了错，总是在全班同学面前被骂，当时只会觉得丢脸，反而不觉得需要反省自己的行为。

小K的老师这样处理之后，小K从此再也没写过脏话或说脏话了。这也让我明白：处罚的目的是希望孩子改过，而不是让他丢脸，更不用说体罚了。体罚或特别严厉的处罚所达到的效果，只是让孩子更害怕犯错，让孩子犯错时只会掩盖或不承认罢了。

德国的教育中，不是告诉孩子不能犯错，而是用严肃的态度，让孩子正视自己的错误行为，然后能够改正。老师会和颜悦色地劝说，不做人身攻击，但也不轻易姑息不当的行为。老师也不会上纲上线地“请家长”介入，除非是发生严重的暴力行为。这是很难做到的，但是在小学的基础教育中，这是十分重要的一种行为导正做法，很值得学习。

从小就训练孩子独立，为自己的行为负责

另外还有一次，在早晨的上学途中，我看到一个四五岁的幼儿园的小朋友，走着走着就跌倒了，小朋友大哭了起来，他的妈妈知道这一跤跌得并不重，孩子根本是想耍赖，因此告诉他：“宝贝，跌倒没关系，你很棒，自己爬起来吧！”

那个小孩硬是不肯，坐在地上耍赖、大哭：“好痛好痛，妈妈抱！”当时经过的行人，都在看发生了什么事，为什么有个小孩哭得那么惨烈。

那位妈妈还是不为所动，继续和蔼地站在离孩子五米远的前方说：“妈妈在这里等你，自己站起来。”妈妈十分坚持。

孩子在地上耍赖了快十分钟，他的妈妈就一直站在那里，等他自己站起来，并一直说些鼓励的话，但是丝毫没有要走过去抱起他的意思。僵了许久，妈妈又跟他说：“宝贝，赶快爬起来，不要哭了，上学要迟到了喔。”那小孩终于认命，眼角还挂着泪，此时却乖乖地爬起来，跟妈妈继续走着上学去了。

从这位妈妈身上，我看到了她十分坚持自己的教养原则。

德国人认为这是有必要的事。从小就要训练独立，为自己的行为负责。而我也相信那个耍赖的小孩，从此再也不会故意耍赖，孩子是聪明的，因为他知道他的母亲不会轻易妥协，所以赖了也是白赖，不如跌倒了就自己爬起来吧。

也曾有一位德国妈妈跟我说：“对待小孩，要事先和他约法三章，而事后绝不妥协，孩子就会慢慢知道，什么是可以做的、可以商量的，而哪些是不该做、不能做的。他们也会知道，父母绝不会轻易妥协约定过的原则。”

德国人普遍都认为，必须明确地让小孩知道什么是可以做的、什么事是不容许的，否则他绝对会不断挑战你忍耐的极限。

个人空间、就餐礼仪、相互尊重

有人说，德国人把孩子看成一粒种子，他们需要自然的生长环境，需要爱护和尊重。不可过于控制，而要尽量给孩子多一点自由发展的空间。

德国孩子从小就可以参与家庭的各项活动，还可以提出自己的意见，但却不是坚持己见，而是与家人一起讨论。比如购买什么样的家用电器、汽车，如何布置房间、处理家务等，孩子都可以以小主人的身份与父母一起商讨，父母也愿意倾听孩子的意见，并且鼓励孩子一起执行，包括漆油漆、组装柜子、种花等。

虽然德国人如此注重“个人空间”，但是对于小孩在社交及餐桌礼仪方面，德国父母却有着远比我们更严格的标准。例如：吃饭时嘴巴不可以发出声音；刀叉也尽量不可发出碰撞的声音，若是不小心碰撞，一定要向同桌吃饭的人说声对不起；餐桌前不能随意打嗝；吃完饭后要离开前，必须征求同桌其他人的意见，问“我可以离开了吗？”……等等。

此外，不但是老师，连家长也必须学会善于控制自己的情绪，并学习懂得尊重孩子的自尊心，给孩子不遗余力的爱。因此，即使是父母，有些事情做错了也要向孩子道歉说“对不起”，并且把“请” “谢谢”等词语挂在嘴边，每天早晨遇到邻居、老师，要说声“Guten Morgen”（早安），见到人要随时记得打招呼。德国人认为，这些看起来虽是小事，但却是非常重要的。

重视团队合作，养成良好的生活习惯

在德国长大的孩子还必须学会：如何做决定、如何妥协、如何与团队合作、如何与人交涉。因为在德国人心中，很重视整体的合作关系，不管你个人能力为何，都要以团体的利益为先。

此外，他们也训练孩子养成物归原位的习惯。例如在学校玩毕玩具、积木，都必须自己收拾好，放回原来的柜子里，久而久之，便养成了习惯。有了这样的习惯之后，大家便不必再浪费时间找玩具，也不用再回想上一次究竟是谁最后玩的，东西总是在它该在的位置上。

一板一眼的德国人，认为纪律是成功的要素之一，有纪律才有毅力，才会成功。学校与家庭配合，帮助孩子养成良好的生活习惯，是成功的第一步。尤其是在孩子小的时候，花时间培养他良好的生活习惯，比送孩子去补习班更为重要。因为良好的生活习惯以及与他人合作的态度，可以使他一生都受用不尽。


来源：超级育儿家