一个布娃娃、一只皮球，在一个孩子眼里可能就是整个世界。 玩具，能使孩子突破平面思维的局限，提高空间想像能力，还能培养他们的动手能力，让他们在游戏中感知自然和社会。用玩具引导孩子成长，是一个聪明快乐的好办法。各种各样的玩具，以它特有的性能，生动有趣的形象，赢得了孩子的宠爱。“好玩”成为孩子选择玩具的最佳标准，然而作为家长，为孩子选择玩具的标准又是什么呢——

　　孩子做主 vs 家长做主

　　孩子做主

　　张媚粗粗算了一笔账，每个月在4岁儿子身上的玩具开销大约有1000元。从数量上看，光是送人的玩具，用双人床单打包起来的就有四五包，现在家里的壁橱里还储藏着一大堆玩具；从价钱上看，张媚基本不考虑价格因素，最贵的玩具接近千元，但是买个放心，买个安全，也值得。

　　儿子每次最喜欢跟张媚一起上街，因为得到玩具的概率会比较高。而张媚因为自己小时候没有特别多的玩具，总想在儿子身上补偿一下，所以在给儿子买玩具时就特别“照顾”。用她自己的话来说就是“看到儿子羡慕别的小孩手里拿玩具的那种眼神就特别不忍心”，这样一来就很自然地让儿子手里添上了别的小朋友羡慕的玩具。儿子会根据自己的喜好来选择玩具，这不，几次街逛下来，火车狭已经集了十几套了，滩在客厅地板上，场面也颇为壮观。

　　张媚自己也承认，玩具多了，儿子容易喜新厌旧，对玩具的忠诚度不高，也不太懂得珍惜。儿子有个缺点——容易分心，不知道是不是因为玩具多导致的；但同时幼儿园老师反应儿子比其他小朋友“老介”，也不知道这是不是玩具带来的。现在张媚已经在买玩具上比较节制了，在她看来，不买不见得是吝啬，买也不一定是奢侈，儿子的选择比较重要。

　　家长做主

　　也许是因为幼师出身，王蕾在给女儿买玩具时，基本上是她说了算，买的也都是开发智力的玩具。她发现女儿对阅读有兴趣，就会有意识地引导女儿玩阅读方面的玩具，比如读书郎这样的玩具；当她觉得应该锻炼一下女儿动作的协调力，就随着她年龄的变化添置了不同大小的球，让女儿拍；本来不准备为女儿买game boy，后来发现其实游戏机也可以锻炼脑力，就给女儿买下了。

　　王蕾购买玩具的原则是——有意义的就买，没意义的不买。女儿小的时候可能会顺着她的意，买点玩具哄哄，但是现在已经5岁了，就不再是有求必应了。虽然现在的孩子“足智多谋”，会软硬兼施地使出各种手段让大人满足自己买玩具的要求，但是王蕾有自己的尺度和方法。所以女儿现在也很清楚，只要妈妈不答应，她再怎么闹、怎么发嗲都是无济于事的，想要新添一件玩具的可能无非以下几种情况：过生日、过儿童节或者自己的表现特别好的时候。在挑选玩具时，王蕾会非常仔细地向售货员询问玩具的功能，并且亲自体验一下玩具的性能，她希望玩具能给孩子增长知识，寓教于乐。

　　玩具是不是越多越好，是让孩子做主还是家长做主，专家这样说——

　　让孩子成为游戏的主角

　　林茅(幼教专家)：

　　玩具是孩子的教科书，但是对于孩子来讲，玩具是他们的朋友。通过玩具体现寓教于乐，以达到开发智力的目的，是适合孩子接受能力和兴趣特点的一种形式。从广义上看，可以说几乎所有适合儿童的玩具都具有益智性，因为不管什么样的玩具，儿童在摆弄、操作的过程中都不同程度地锻炼了智力发展所必需的认知能力、操作能力、手眼协调能力等。有些家长认为孩子的玩具越多越好，因此买了许多玩具。每当游戏一开始，总是摊一床和一地。玩具太少，孩子当然会感到单调、乏味，但大量的各种各样的玩具，会使孩子经常更换玩具，哪一件也玩不长。

　　买玩具要注意几点，一是明确性，就是买之前要知道购买这件玩具的目的，要注意为孩子选择适合他们生理和心理特点的玩具，而不是越贵越高级越好。二是不要冲着“益智”二字购买。一般所说的益智型的玩具是指在操作过程需要思维积极参与、需要解决问题或达到一定目标的玩具。这类玩形式生动活泼，能够吸引儿童；需要动手操作；不同程度地需要判断、思维、推理等头脑活动的参与，如棋类玩具、积木、拼图、策略型的电脑游戏等。有的家长认为难度越大的玩具越具有益智性，这其实是一种误解。因为如果玩具给孩子提出的是他无法解决的难题，这就使玩具失去了它本来的意义，使孩子感到索然无味了。三是要注意玩具的安全。首先是心理上安全，比如这个玩具是不是健康的玩具，而不是带有低级趣味的玩具。其次是玩具本身质量的安全。四是玩具的使用。玩具买来后，家长自己要看一看，玩一玩。也可以和孩子探讨一下，引导孩子，做他的伙伴，一起参与进去。其实在玩玩具时，孩子应该是主角，玩具是配角。

　　玩就是孩子的工作，玩具被喻为“人生第一部教科书”。身为家长的您有没有想过，其实在玩的过程中也包含着生活——

　　玩具里的教育

　　刘萍的儿子喜欢玩拼装玩具，在给儿子买玩具、玩玩具的过程中，她也教会儿子一些东西。

　　教育孩子存钱买玩具：如果你要为孩子买玩具，可先教育孩子存下部分零用钱，作为购买玩具之用。这样，孩子就能够学会珍惜玩具。

　　玩具的整理：许多物品都可以废物再利用成为存放玩具的容器，例如塑料盒、鞋盒、小圆桶等等，家长可以在容器上贴上文字或图片，使孩子很容易辨别出盒内的玩具。慢慢的，孩子便学会了如何分类、整理，以及培养物归原处的好习惯。

　　收藏玩具：如果孩子特别喜欢的玩具，可以按生产时间、出厂年月，分门别类地收藏，可培养孩子喜爱收藏物品的好习惯。儿子特别喜欢的玩具，连外包装盒子都保存得很好。

　　关心孩子的玩具：如果孩子心爱的玩具坏了，手巧的家长和孩子一起设法修理。这样就可使孩子知道，长辈多么关心他，也会让他学会珍惜玩具。

　　和孩子一起玩玩具：拼装玩具需要耐心和挑战性，使它们大都成了大人和小孩共享的玩具。同孩子一起玩玩具不但能增强感情，而且能够培养他们从小就敢于面对各种挑战、竞争的能力。

　　也许您经常有这样的经历：不给孩子买玩具，他就会哭闹不休。如何解决这个问题——

　　当孩子因为玩具而哭闹时

　　1.让孩子“闭门思过”，用轻柔的语气，但态度要坚决，要求孩子自己去反省。尽管有的孩子对此表现得不在乎，但这种方式的作用是大的。要给他讲道理，告诉他胡闹会有什么结果，遇到他发脾气，可以数三下，而数过后的结果就让他自己“闭门思过”。数数的时候不能间断，更不要犹豫，孩子能够察言观色，知道你是不是真的生气，最好看也不看他，连着数三下，往往在数到第二下时已经改正了。

　　2.想让孩子听话懂事绝非一日之功，而且，过分听话的孩子也不足取。最关键的是一定要尊重孩子，让孩子有自由的成长空间，满足他们的求知欲、好奇心。遇到孩子无理取闹的时候，一定要冷静，不要屈服，先不要和他论理，但是要在适当的时候给他台阶下。人多的时候，我们可微笑着带他离开，让他在安静的地方发泄，等他发泄够了，拥抱他，说些笑话以示讲和。父母应做到让孩子感到安全、被疼爱，又要让他明白规矩是不能被破坏的。

　　3.孩子不听话时，不是马上教训他，而是先不理他，冷处理几分钟，反而效果会更好。

　　4.孩子犯错误时如果有多人在场，可先不严厉地指出他的错误，而是给他一个脸色，或当看到他有犯错误的苗头时，主动说：“你很乖，不会……”

　　5.自己发怒时可能会不理智地处理问题，最好先离开一下，等自己平静下来后再来解决问题。

　　6.当孩子要做的事您认为不可以时，不要直接告诉他不可以，而是给他一个可以做的建议，如不能在厨房内搭积木，可建议到客厅内搭。

　　7.让孩子尝尝直接行为的苦头，如孩子要玩而不吃饭时，而在孩子饿了要求吃饭时告诉他：“你自己不吃，现在没有了！”

　　8.可跟孩子谈谈，彼此各退一步，例如，天色已晚，孩子还不愿意离开游乐场，可以和孩子商量再玩三次滑梯就回家。

　　9.让孩子有选择的机会，觉得自己的意见得到大人的尊重：例如问他“你想先刷牙还是先洗澡？”

　　10.用有趣的手段说服孩子，例如：孩子不肯刷牙时，可以说：“我们来试试一种好玩的方法，我刷你的牙齿，你刷我的牙齿好不好？”

　　11.在实际情景中给他讲道理，例如，孩子抢小朋友的玩具，问问他：“如果别人抢你的玩具，你会不会不高兴？”，让他明白自己的行为如何影响别人。

　　其实在不同的年龄阶段，孩子应该有不同的玩具，对于如何选择玩具，您了解吗——

　　0~6岁孩子玩具选择手册

　　0岁婴儿各方面的发育速度最快，几乎数日即可有明显的进步。父母应该了解婴儿的发育特征，适时地进行一些引导和交流。

　　玩具选择建议：

　　摇铃套件。

　　挤捏有声响的各种玩具。

　　各种色彩丰富的图片和气球。

　　节奏明快的音乐及早教教具。

　　1岁孩子注重他的精细动作能力，如最简单的大块积木；认知能力，如最简单的拼图；言语能力，如多媒体卡片(图片、动画、声音等媒体手段)，帮助幼儿掌握单词概念。

　　玩具选择建议：

　　玩具敲敲看、切切看等对手眼协调能力的训练都很有好处。

　　大小不同的杯子或积木如层层套等。

　　学习用彩色卡片、故事书、vcd等，多媒体早教机。

　　简单的拼图。

　　仿真的疏菜水果动物等。

　　2岁孩子需要进一步加强手眼协调能力的训练，拼切分成2~7块的图片是不错的选择；能分辩色彩和形状、知道音乐节拍、知道前后左右、会扮演角色游戏；会编简单的故事等。

　　玩具选择建议：

　　具备各种色彩和形状的积木和棋子。

　　学习用多媒体卡片，故事书。

　　简单的拼图玩具。

　　角色游戏玩具。

　　数数玩具。

　　画写板、画画工具。

　　3岁孩子可以看图说故事，学会用形容词；背诵古诗和英语儿歌；让孩子理解数字的实际意义，学5以内数的组成及5以内的加减法；认知能力上能确认身体部位名称和位置，能用画笔画自己心中所想象的事物；会用剪刀剪纸，会用画笔画出简单的几何形状，进而能画出人身体的3~6个部位；能拼出切分5~9块的拼图；会用橡皮泥捏出各种形状。

　　玩具选择建议：

　　简易拼图。

　　多媒体学习机。

　　反义词配对玩具或图片。

　　故事书或卡片。

　　剪子、锄、铲、喷水桶。

　　绘画工具。

　　画写板。

　　橡皮泥、泥工板。

　　各种嵌镶拼插玩具：拼图、积木等。

　　各种球类。

　　数字及汉字计算及造句玩具。

　　装卸玩具。

　　可穿脱衣服(或鞋子)的娃娃。

　　角色游戏套件：医生、餐具、灶具、梳妆等。

　　4岁孩子要锻炼他的动作协调性，如选色彩填图、抛接球、立体手工等；走迷宫可以练习注意力；言语能力上可以自己编故事；自编自导角色游戏；认知能力上可以学习按事物的某一特征排序和分类，并能用画画表达；这一阶段是培养多种兴趣的最佳时机，如唱歌、跳舞、乐器、绘画、外语等。

　　玩具选择建议：

　　计算玩具。

　　块数较多的积木：如万能积木、多米诺骨牌等。

　　识字玩具或教具；外语学习用具。

　　10~35块拼图玩具：分省地图拼图、童话拼图等。

　　走迷宫玩具。

　　泥工玩具及沙滩玩具。

　　科学玩具：如放大镜、望远镜、磁铁等。

　　角色游戏玩具。

　　5岁孩子可以运用剪刀剪纸、涂色、贴纸，立体手工，用分解几何图形拼成方形或圆形；言语能力上可以训练带表情和有声调地讲故事，学习写汉字，培养阅读能力；认知能力上可以训练认识时钟读时间，判断东南西北不同方向，记忆力和注意力的训练等。

　　玩具选择建议(基本同4岁，可增加如下部分)：

　　唐诗宋词等书或vcd等学习用品。

　　科学实验：有条件可为儿童设实验室，置办一些科学实验器械如显微镜、天文望远镜，读书郎的科学实验系列。

　　6岁孩子可以进一步加强培养他的科学观察能力及对科学实验的兴趣，多做一些增强注意力和记忆力方面的游戏和练习如拼图、走迷宫、下棋及一些益智电脑游戏等；加强各种手工操作能力的训练；开展趣味性识字、计算、朗诵、绘画等游戏和技能训练。

　　玩具选择建议：

　　根据儿童的兴趣爱好，建立完整的工作室如画室、琴室、生物、化学、天文、物理等实验室。

　　当您面对柜台里林林总总的玩具，在挑选前一定不能遗漏的就是仔细阅读玩具的说明书，那么——

　　你会看玩具使用说明吗？

　　国家标准规定，为了帮助消费者正确、安全地使用玩具，避免发生由于使用不当而造成伤害，国内市场销售的玩具必须有使用说明。 使用说明包括以下内容：

　　1.产品名称

　　使用说明中的产品名称应与国家、行业、企业标准的名称相一致并与其实际内容相符。

　　2.产品型号

　　使用说明应与产品型式、型号相一致，不同种类、不同型式的产品不能通用同一说明。

　　3.主要成分或材质

　　对含有填充物的玩具，应标明主要成分或材质。让消费者了解产品所用材料的真实情况，以保护儿童的身体健康。例如：全部采用全新材料、全部采用安全材料，填充物采用100%聚酯纤维。

　　4.年龄范围

　　年龄范围的标注是指导消费者选购玩具时作为参考，也是保障儿童安全的重要内容，应在产品包装说明书或标签上标明，如：适合6个月以上、适合18个月以上、适合5岁~9岁、不适合3岁以下等。

　　5. 安全警示

　　对容易造成伤害的玩具，应有安全警示标志或警示说明。安全警示标志或警示说明要永久地附在产品和包装上。以下玩具必须有警示说明或警示标志：

　　1) 对3岁以下儿童有危险的玩具；

　　2) 对尖状物和刃状物的玩具；

　　3) 有弹射物的玩具；

　　4) 风筝和其他飞行玩具；

　　5) 水上玩具；

　　6) 童车 以及其他对儿童有危险的玩具。

　　6.生产者的名称和地址

　　应标明玩具生产者经依法登记注册的名称、通讯地址。进口玩具应表明原产国、地区(指台湾、香港、澳门)和代理商、进口商在国内依法登记注册的名称和地址。

　　7.使用方法、组装程序图、维护和保养

　　对较复杂和多功能的玩具应具体表明玩具的操作程序、方法和注意事项。拼插玩具、组装玩具应有组装图。较复杂和容易损坏的玩具应有维护、保养方法。

　　8.产品标准号

　　应标明产品所执行的国家标准、行业标准或企业标准的代号和顺序号。

　　9.安全使用年限

　　需要限期使用的产品，应表*生产日期和安全使用期(按年、月、日顺序标注)，为了保障消费者自身的合法权益，在购买玩具时请看清玩具使用说明是否齐全。