华文教育：选择当教师作为我青春的纪念

小桥流水阳夕下

罗马中华语言学校：李媛英

    每个人选择“抓住青春的尾巴”的方式是不一样的，我选择作为一名光荣的教师来纪念它。今年是我从事教学工作的第四个年头，回首这走来的一路，每个阶段都有不一样的心情与心态。

    刚刚开始教学时，多种原因我没有选择学了多年的英语教学，反而选择了中文教学。虽说教育是相通的，但那时候的经历对我来说，好听点就是“紧张、忙碌、学习”、如履薄冰，其实真有些像迷路的小鹿到处乱撞、碰壁，像是“丈二和尚摸不着头脑”的感觉。幸好学校的教学团队非常优秀，校长和资质比较久的老师，不断地、耐心地为我指路，让我得到迅速地成长。

     现在的我虽然还有许多要去学习的东西，也还是颇有一些小收获。

     起初教学，我担心的问题总是些学生不接受我怎么办，家长不接受我怎么办，校长不认可我怎么办。而慢慢地，我学会了放下包袱，早已把重点放在如何能够把学生教好，如何能够让落后的学生提高自己的学习成绩。因为这个问题解决了，那些曾经的担心就都不必担心了。

     因为我们是在国外教学，学生流动的情况在所难免，原来带上来的学生基本上没什么问题，师生之间早已相互了解，学生学习上也没有什么太大的问题；相反，插班进来的学生学习程度不等，有些很好，也有些着实让人头疼的。

     记得王同学刚刚转到我们班的时候，不敢开口读课文，中文口语表达能力也不是很好，写字又都是错别字。基于他的基础，我与他的妈妈沟通，希望他降一个年级去试试。可是他的妈妈因为几次跟我的接触，决定还是让王同学跟着我的班级走下去。她觉得认可我这位老师的耐心和亲和力，相信我会把王同学教好的。在跟王同学的沟通中，我也看到了他的决心。于是，在被寄予了这么大的信任之后，我也决定留下他，努力帮助他快速提高。在学校，课堂上，我多关注他，每当看到他有一些进步，都会表扬鼓励他，让他信心大增。课下，有时间也会让学习好的同学带着他去一起读课文。慢慢地，虽然他还有许多时候听不懂，但他敢在同学们面前大声读课文、回答问题了。偶尔有些次，在学生放学之后，我也把他留下来，为他单独辅导一下他薄弱的地方。一个学期下来，他的进步是非常可喜的。他的家长和我都为他感到非常地高兴！

     像王同学这样的学生不止一两个。有位张同学，就在几天前，还跟我说：“老师，以前我的成绩很差，现在我知道努力了，我每天意大利学校放学后都留出来一些时间读中文，我现在已经有一些进步了。但是，我又有了新的想法。我跟妈妈也说了，我这个学期想得奖学金。您能告诉我，我要怎样努力才能得到奖学金吗？”听到他的问话，看到他坚定的眼神，我真心地感到高兴。

     其实他们都是有很大的潜力和能力的，他们生活在意大利的土地上，既要说着流利的意大利语，还要讲着标准的汉语，有些小朋友讲得还不止两种语言，还有英语或者其他语言。回想自己的小时候，再看看前面这些可爱的学生，真的是觉得他们很辛苦，同时，也很佩服他们的毅力！希望这些孩子的明天都会更加美好！

civetta

辛勤的园丁啊。