孩子就这样被你们亲手毁掉

chiara.1988

以下方法家长和老师可以通用，不同的是：家长毁一个，老师毁一群。
首先应该做的是摧毁孩子的自尊，将孩子贬到卑微的地位上。具体方法有这样几条：   
1、 让孩子觉得自己什么都不行，没人赏识下方法家长和老师可以通用，不同的是：家长毁一个，老师毁一群。
首先应该做的是摧毁孩子的自尊，将孩子贬到卑微的地位上。具体方法有这样几条：   
1、 让孩子觉得自己什么都不行，没人赏识他。例如学习不行，长相不行，交际不行，干家务不行，马虎，粗心，让家人为他受累……总之，他没有行的地方。
2、 经常拿比他"行"的人刺激他。例如这种话要时常挂在嘴边:"看人家××，从不让父母操心!"这类话最具打击力和摧毁力，是毁孩子的王牌语录 。
3、 父母把自己塑造成为家庭牺牲者的形象，这样会使孩子产生罪恶感。而一个有罪恶感的人往往采用自暴自弃的方法度过一生。具体方法举例如下:经常告诉孩子，自从有了他，你连电影也没看过，你为他操碎了心，都累出病来了，最好再具体说出你身上的哪种病是由于他造成的。或者说，如果不是为了照顾他，自己早就在事业上有大发展了。
4、 和孩子说话时口气决不能和蔼，切不可使用商量的口吻，一定要使音量达到70分贝以上，一定要使用命令式的口吻。如果还能配合一些挖苦讽刺的汉语词组，则效果更佳。如"你真蠢""你混""没见过你这么傻的""怎么生了你这么个东西"等等。
5、 孩子的一切要由你来决定，切不可给他一点儿自由，他的行踪你要密切注视。他如果有日记，一定要设法查看;他如果有信件，一定要审查。这样做能在他心里造成他不是人的感觉，造成他是一个受人操纵的木偶的感觉。一个怀疑自己不是人的人是绝不可能奋发上进的。
6、 要学会迁怒的本事。单位上遇到不顺心的事，回来后要想方设法找理由给孩子泼狗血。无论什么事都归功于孩子的过错然后教训他，并制止他流眼泪。这样做可以有效地打击孩子的自尊心，增强孩子的自卑感，同样可以造成他不是人的感觉。
7、 当众出孩子的丑。前6条都是在家庭里的"单练"。真正要彻底毁掉他，这第7条才是杀手锏。你一定要当着外人(或同学或亲友或邻居)损他，贬他，让他无地自容。从心理学角度讲，这样做能使一个人产生惧怕社会的心理，产生自惭形秽的念头。而一个惧怕社会和自惭形秽的人是很难立足於社会的。
       您掌握了以上7条，就基本上可以毁掉自己的孩子了。当然，还得在实践中不断总结经验，做到运用自如，这样才能将你的孩子彻底毁掉，使他终身一事无成。但是你如果暂时还不想毁掉你的孩子,那就要做到以下几点了：
1、给孩子创设一个温暖、和睦、幸福的家庭环境
2、让孩子养成读书学习的好习惯；
3、培养孩子强壮的体魄和独立的精神；
4、挖掘孩子的闪光点，建立自信心；
5、孩子犯了错误在“谈话小屋”中单独交谈，不在饭桌上批评孩子，不在客人面前批评孩子，不在全家人面前批评孩子，不在孩子情绪不好时批评孩子。   
       呵护——我们知道每一个孩子的生命的良好基因要素如创造性之求知欲、问题意识等与生俱来，应当说每个孩子都有，但又是很脆弱的，如同种子，首先需要的是呵护，不要令其霉变、溃烂，以保证它能正常萌生。教育的双刃剑效应，培养人发展人的同时，有时也在扼杀人，而扼杀的往往就是创造性。因此教育孩子首先要学会呵护。   
　    环境——人为其人，首先具有社会化或人文化生长机制，但这些不会纯自然地生长或自然生长的效率是不高的。教授、训练、养成也是非常重要的。而这里，良好的土壤，适宜的空气与阳光，加上科学地培植，才有利于生命的生长。因此给孩子创设一个温暖、和睦、幸福的家庭环境特别重要。随着社会发展竞争压力的加大,我们的父母忙于工作赚钱,对孩子很冷漠，只会关心孩子的考试分数,使孩子觉得压抑，尤其是青春期的孩子，叛逆随着压抑一同而来。
如果，孩子的生活尽是吹毛求庛，那么他也学会责难别人。
如果，孩子的生活充满敌意， 他就学会斗争。
如果，孩子生活在恐惧的环境里，他将学得忧心忡忡。
如果，孩子生活在怜悯的环境里，他将学会自怜。
如果，孩子生活在充满嫉妒的环境，他将学会仇恨。
如果，孩子生活在讥讽的环境里，他将学会忸怩不安。
如果，孩子生活在羞愧的环境里，他将学到自责。
如果，孩子的生活环境充满鼓励，他就有强烈的自信心。
如果，孩子的生活环境充满容忍，他就学得到耐心。
如果，孩子的生活环境充满赞美，他就学会欣赏别人。
如果，孩子生活在被接纳的环境，他就学会爱。
如果，孩子生活在肯定他的环境，他就学会去爱自己。
如果，孩子生活在谅解的环境， 他就学会如何把握人生目标。
如果，孩子生活在公平的环境里，他就学会公平判断。
如果，孩子生活在诚实的环境里，他就知道什么是真理。
如果，孩子生活在安全的环境里，他就学会信任自己和别人。
如果，孩子生活在友谊的环境里，他将学会世界是个美好的地方。
　  唤醒——与生俱来的人的主体性往往是沉睡的，需要唤醒。如第斯多惠所说，教育的艺术不在于传授知识，而在于唤醒、激励和鼓舞。人的主体性包括自主性、能动性和创造性等，这些因素的激活，便是实现了主体精神的觉醒。所以家长要特别重视挖掘孩子的闪光点建立自信心。 不论是怎么样的孩子都有着不同的优点，只看您是否用心去发掘。
　   生成——家长要特别重视的是孩子主体的自我生成，自主发展，无论知识技能学习的自主建构，还是品性养成的自我教育。正如苏霍姆林斯基所说，真正成功的教育，是实现学生的自我教育。而且，生成是具有历史性的，动态的和可持续发展的。   
       可见：呵护、环境、唤醒与生成伴随生命生长的全过程，这几层要义既是层层递进的，也是并列共生的。营造了一个适宜孩子生命生长的环境：氛围放松，关系和谐，心灵自由，对话，合作……在这样的家庭里，孩子主体得以凸现
       亲爱的父母们，你们做好了选择吗?是毁还是爱？ 他。例如学习不行，长相不行，交际不行，干家务不行，马虎，粗心，让家人为他受累……总之，他没有行的地方。
       亲爱的父母们，你们做好了选择吗?是毁还是爱？

chiara.1988

？？？？？？？？？？？

parisfile

一片空白。

chiara.1988

parisfile 发表于 2011-5-7 16:27
一片空白。

原来真的空白，我以为是我电脑有问题~~我重新发

饭=们好

以下方法家长和老师可以通用，不同的是：家长毁一个，老师毁一群。
首先应该做的是摧毁孩子的自尊，将孩子贬到卑微的地位上。具体方法有这样几条：   
1、 让孩子觉得自己什么都不行，没人赏识他。例如学习不行，长相不行，交际不行，干家务不行，马虎，粗心，让家人为他受累……总之，他没有行的地方。
2、 经常拿比他"行"的人刺激他。例如这种话要时常挂在嘴边:"看人家××，从不让父母操心!"这类话最具打击力和摧毁力，是毁孩子的王牌语录 。
3、 父母把自己塑造成为家庭牺牲者的形象，这样会使孩子产生罪恶感。而一个有罪恶感的人往往采用自暴自弃的方法度过一生。具体方法举例如下:经常告诉孩子，自从有了他，你连电影也没看过，你为他操碎了心，都累出病来了，最好再具体说出你身上的哪种病是由于他造成的。或者说，如果不是为了照顾他，自己早就在事业上有大发展了。
4、 和孩子说话时口气决不能和蔼，切不可使用商量的口吻，一定要使音量达到70分贝以上，一定要使用命令式的口吻。如果还能配合一些挖苦讽刺的汉语词组，则效果更佳。如"你真蠢""你混""没见过你这么傻的""怎么生了你这么个东西"等等。
5、 孩子的一切要由你来决定，切不可给他一点儿自由，他的行踪你要密切注视。他如果有日记，一定要设法查看;他如果有信件，一定要审查。这样做能在他心里造成他不是人的感觉，造成他是一个受人操纵的木偶的感觉。一个怀疑自己不是人的人是绝不可能奋发上进的。
6、 要学会迁怒的本事。单位上遇到不顺心的事，回来后要想方设法找理由给孩子泼狗血。无论什么事都归功于孩子的过错然后教训他，并制止他流眼泪。这样做可以有效地打击孩子的自尊心，增强孩子的自卑感，同样可以造成他不是人的感觉。
7、 当众出孩子的丑。前6条都是在家庭里的"单练"。真正要彻底毁掉他，这第7条才是杀手锏。你一定要当着外人(或同学或亲友或邻居)损他，贬他，让他无地自容。从心理学角度讲，这样做能使一个人产生惧怕社会的心理，产生自惭形秽的念头。而一个惧怕社会和自惭形秽的人是很难立足於社会的。
       您掌握了以上7条，就基本上可以毁掉自己的孩子了。当然，还得在实践中不断总结经验，做到运用自如，这样才能将你的孩子彻底毁掉，使他终身一事无成。但是你如果暂时还不想毁掉你的孩子,那就要做到以下几点了：
1、给孩子创设一个温暖、和睦、幸福的家庭环境
2、让孩子养成读书学习的好习惯；
3、培养孩子强壮的体魄和独立的精神；
4、挖掘孩子的闪光点，建立自信心；
5、孩子犯了错误在“谈话小屋”中单独交谈，不在饭桌上批评孩子，不在客人面前批评孩子，不在全家人面前批评孩子，不在孩子情绪不好时批评孩子。   
       呵护——我们知道每一个孩子的生命的良好基因要素如创造性之求知欲、问题意识等与生俱来，应当说每个孩子都有，但又是很脆弱的，如同种子，首先需要的是呵护，不要令其霉变、溃烂，以保证它能正常萌生。教育的双刃剑效应，培养人发展人的同时，有时也在扼杀人，而扼杀的往往就是创造性。因此教育孩子首先要学会呵护。   
　    环境——人为其人，首先具有社会化或人文化生长机制，但这些不会纯自然地生长或自然生长的效率是不高的。教授、训练、养成也是非常重要的。而这里，良好的土壤，适宜的空气与阳光，加上科学地培植，才有利于生命的生长。因此给孩子创设一个温暖、和睦、幸福的家庭环境特别重要。随着社会发展竞争压力的加大,我们的父母忙于工作赚钱,对孩子很冷漠，只会关心孩子的考试分数,使孩子觉得压抑，尤其是青春期的孩子，叛逆随着压抑一同而来。
如果，孩子的生活尽是吹毛求庛，那么他也学会责难别人。
如果，孩子的生活充满敌意， 他就学会斗争。
如果，孩子生活在恐惧的环境里，他将学得忧心忡忡。
如果，孩子生活在怜悯的环境里，他将学会自怜。
如果，孩子生活在充满嫉妒的环境，他将学会仇恨。
如果，孩子生活在讥讽的环境里，他将学会忸怩不安。
如果，孩子生活在羞愧的环境里，他将学到自责。
如果，孩子的生活环境充满鼓励，他就有强烈的自信心。
如果，孩子的生活环境充满容忍，他就学得到耐心。
如果，孩子的生活环境充满赞美，他就学会欣赏别人。
如果，孩子生活在被接纳的环境，他就学会爱。
如果，孩子生活在肯定他的环境，他就学会去爱自己。
如果，孩子生活在谅解的环境， 他就学会如何把握人生目标。
如果，孩子生活在公平的环境里，他就学会公平判断。
如果，孩子生活在诚实的环境里，他就知道什么是真理。
如果，孩子生活在安全的环境里，他就学会信任自己和别人。
如果，孩子生活在友谊的环境里，他将学会世界是个美好的地方。
　  唤醒——与生俱来的人的主体性往往是沉睡的，需要唤醒。如第斯多惠所说，教育的艺术不在于传授知识，而在于唤醒、激励和鼓舞。人的主体性包括自主性、能动性和创造性等，这些因素的激活，便是实现了主体精神的觉醒。所以家长要特别重视挖掘孩子的闪光点建立自信心。 不论是怎么样的孩子都有着不同的优点，只看您是否用心去发掘。
　   生成——家长要特别重视的是孩子主体的自我生成，自主发展，无论知识技能学习的自主建构，还是品性养成的自我教育。正如苏霍姆林斯基所说，真正成功的教育，是实现学生的自我教育。而且，生成是具有历史性的，动态的和可持续发展的。   
       可见：呵护、环境、唤醒与生成伴随生命生长的全过程，这几层要义既是层层递进的，也是并列共生的。营造了一个适宜孩子生命生长的环境：氛围放松，关系和谐，心灵自由，对话，合作……在这样的家庭里，孩子主体得以凸现
       亲爱的父母们，你们做好了选择吗?是毁还是爱？

饭=们好

我已经帮你发了       O(∩_∩)O哈哈~

chiara.1988

饭桶们好 发表于 2011-5-7 16:28
以下方法家长和老师可以通用，不同的是：家长毁一个，老师毁一群。
首先应该做的是摧毁孩子的自尊，将孩子 ...

:o聪明            

chiara.1988

饭桶们好 发表于 2011-5-7 16:29
我已经帮你发了       O(∩_∩)O哈哈~

:lol谢谢啦~~~~

bonjourym

很有道理   支持 支持...

parisfile

:handshake

饭=们好

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你犯规，  我找茬

游弋

收藏了。。。。

卤猫儿

楼主，你发两次在里面了，看得我头昏眼花

chiara.1988

欧格兰 发表于 2011-5-9 10:50
楼主，你发两次在里面了，看得我头昏眼花

我说呢，怎么那么长。都没注意呢~~ 我去修改下。

Apok

看得我头晕晕的