法国教育审计报告：每周四天上学制“有害”——孩子是否该恢复周三上学？

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在法国，学生“每周上学四天”的安排已经实行多年。然而，法国审计法院（Cour des comptes）近日发布的一份报告称，这种安排“对儿童发育不利”，再次点燃了关于“是否恢复周三上学”的争议话题。




周三不上课：孩子的专属日子要终结？

长期以来，法国人习惯把周三当作孩子的休息日——没有课程，是参加体育、艺术等课外活动的好时机。然而这份于2025年5月20日公布的报告指出，“每周四天课”其实破坏了孩子的生理节奏。

家长和专家支持：应该恢复“每周四天半”

记者采访多方发现，支持恢复“每周四天半”（即周三上午继续上课）的声音占据主流。两大法国家长协会——公立教育家长联合会（PEEP）与家长代表联合会（FCPE）都认为，每周四天半的安排对儿童更有利。

FCPE主席格雷瓜尔·昂塞尔（Grégoire Ensel）指出：“老师们反映，有了周三整天的休息，孩子们反而在这天晚睡，第二天（周四）上课显得更疲惫，注意力不集中。”

制度变迁回顾：一个反复摇摆的政策
• 2008年起：法国全面实行“四天制”。
• 2013年改革：时任教育部长文森·佩永推行“每周四天半”，并增加课后兴趣活动（由市政府负责）。
• 2017年：新部长布朗凯（Jean-Michel Blanquer）放开政策，让各地可自由选择。结果，全国87%城市选择回归“四天制”，成为主流。

研究警告：四天制损害儿童生理节律

法国审计法院此次引用了一份早在2010年就已发布的医学报告，指出四天制让孩子在周一、周二注意力下降，原因是周末与上学日之间“生物钟不同步”。

而被许多家庭视为“恢复体力”的周三睡懒觉，实际上并不如想象中有效。著名儿童节律学专家弗朗索瓦·泰斯图（François Testu）指出：
“研究显示，实行周三休息制的学生，每周平均睡眠时间反而减少了几分钟，并未真正‘恢复’。”
他还指出，孩子们在上午学习效率更高，但“四天制”让每日课程变长，反而加重孩子负担。

老师的困境：课程压缩，副科被牺牲

巴黎一所私立小学的教师娜塔莉表示，实行“四天制”后，课程安排变得更紧凑，许多内容被迫删减：
“公民教育（EMC）、艺术、自然探索等课程常被压缩。数学和法语自然优先。如果能把周三上午加回来，那会大不一样。”

隐藏的不平等：穷孩子受的苦更多

四天制还加剧了社会不平等。政府官网“vie-publique.fr”指出，低收入家庭的孩子在周三往往“无所事事”，缺乏课外活动安排。而中产以上家庭的孩子则可能参加足球、画画、参观博物馆等丰富活动。

格雷瓜尔·昂塞尔也感叹：
“这是一个‘有钱人的争论’。经济条件好、文化资源丰富的家庭可以轻松安排周三，但对很多低收入家庭来说，这反而是孩子被边缘化的一天。”

为何“四天制”仍是主流？

即便有诸多弊端，87%的城市仍选“四天制”，原因很简单：
1. 家长更容易安排工作和照顾孩子；
2. 对市政府来说成本更低（少雇活动人员，少开食堂，也无需安排课后服务）。

例如在诺曼底的小镇庞托尔松（Pontorson），市长在2023年就坦言，恢复四天半的上课制需要额外支出1万欧元，“这是一道政治意愿的选择题”。

结语：孩子的利益 vs. 大人的现实

如今，孩子的学习节奏与家长的工作安排、市政预算之间发生冲突。在现实与理想之间，似乎总是孩子“买单”。是否应该恢复四天半制？这场关于时间与公平的辩论，在法国仍将持续。


来源：actu       编译：ChatGPT